Hejného metóda
Aké máme ciele?
Hlavný cieľ formuloval Vít Hejný v motte. Do akej miery sa dá tento cieľ napĺňať, si môžeme overiť pomocou nasledujúcich indikátorov:
1. Radosť žiakov z práce
- žiaci sa na hodina matematiky tešia
- vyžadujú ďalšie úlohy
- aj vo voľnom čase sa rozprávajú medzi sebou, s kamarátmi či rodičmi o tom, čo sa dialo na hodine
2. Nárast sociálnych schopností
- žiak má radosť, keď pomôže spolužiakovi k úspechu
- zvyšuje sa kvalita komunikácie triedy (vzájomne sa počúvať, neskákať si do reči, argumentovať vecne, nie emočne)
- žiak dokáže pracovať v tíme, niektorí aj v roli lídra
- trieda dokáže dobre riešiť chúlostivé sociálne situácie, ku ktorým dôjde
3. Nárast intelektuálnych schopností
- analyzovať zložitejšie situácie a procesy,
- hľadať riešiteľské stratégie,
- formulovať slovne aj graficky svoje myšlienky,
- poznať vlastné schopnosti (žiak si vie presnejšie vybrať úlohy, ktoré urýchľujú jeho rozvoj, dokáže odhadnúť, čo zvládne sám a na čo potrebuje pomoc),
4. Rozširovanie a prehlbovanie znalostí
Môžeme ich deliť na znalosť pojmov, vzťahov, procesov a argumentov. Tu evidujeme predovšetkým kvalitu znalostí, t.j. hĺbku porozumenia danej znalosti.